Student Assessment

Teaching Cycle

  • Planning
  • Implementing
  • Evaluating

What is Assessment

  • Assessment : the wide variety of methods or tools that educators use to evaluate, measure, and document the academic readiness, learning
    progress, skill acquisition, or educational needs of students.
  • Principle: practicality, reliability, validity, authenticity, washback
  • Assessment Process
    • Step 1: Clearly define and identify the learning outcomes.
    • Step 2: Select appropriate assessment measures and assess the learning outcomes.
    • Step 3: Analyze the results of the outcomes assessed.
    • Step 4: Adjust or improve programs following the results of the learning outcomes assessed.
  • 3 types of assessment
    • Assessment of Learning (Summative Assessment) : A type of summative assessment that aims to reflect students knowledge of a given area through a grade.
    • Assessment for Learning (Formative Assessment) : A type of formative assessment that aims to provide teachers with the necessary data to adjust the learning process while it is happening.
    • Assessment as Learning

Assessment Techniques

Assessed Workshop Podcast Case Study Collaborative Wiki/Blog Essay Fieldwork Portfolio (Group/Personal) Presentation (Group/Personal) In-class test Laboratory Practical Assessment Research Project Laboratory Notebook Laboratory Report Literature Review Open-Book Exam Oral Examination Peer Assessment Poster Poster Presentation Project Proposal Research Proposal Self Assessment Site Investiagtion Fieldwork

Standar Nasional Pendidikan

Proses Pembelajaran -> Metode Pembelajaran -> Bentuk Pembelajaran
Metode Pembelajaran:
  • diskusi kelompok
  • simulasi
  • studi kasus
  • pembelajaran kolaboratif
  • pembelajaran kooperatif
  • pembelajaran berbasis proyek
  • pembelajaran berbasis masalah
  • metode pembelajaran lain
Bentuk pembelajaran: wadah atas satu atau gabungan dari beberapa metode pembelajaran. Bentuk pembelajaran dapat dilakukan di dalam Program Studi dan di luar Program Studi.
Bentuk Pembelajaran:
  • kuliah;
  • responsi dan tutorial;
  • seminar;
  • praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, praktik kerja;
  • penelitian, perancangan, atau pengembangan; (ket: wajib untuk D-4, S-1, S-2, S-3, profesi, spesialis)
  • pelatihan militer;
  • pertukaran pelajar;
  • magang;
  • wirausaha
  • bentuk lain pengabdian kepada masyarakat. (ket: wajib untuk D-4, S-1, profesi, spesialis)
Penilaian: penilaian proses dan hasil belajar
Teknik Penilaian
  • observasi,
  • partisipasi,
  • unjuk kerja,
  • tes tertulis,
  • tes lisan,
  • angket.
Instrumen Penilaian
  • penilaian proses dalam bentuk rubrik dan/atau
  • penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya desain.
Struktur
  • Bentuk pembelajaran memuat metode pembelajaran.
  • Proses dan hasil pembelajaran berdasarkan metode pembelajaran dievaluasi dengan penilaian.
  • Penilaian terdiri dari (di antaranya) teknik penilaian dan instrumen penilaian.
  • Suatu metode pembelajaran prosesnya bisa dinilai dengan berbagai teknik penilaian dengan instrumen penilaian dalam bentuk rubrik.
  • Suatu metode pembelajaran hasilnya bisa dinilai dengan berbagai teknik penilaian dengan instrumen penilaian dalam portofolio atau karya desain.
Ranah Penilaian:
  • Sikap / Afektif
  • Pengetahuan / Kognitif
  • Keterampilan / Psikomotorik
Penilaian :
  • Penilaian atas pembelajaran (assessment of learning)
    • Summative assessment : mengukur capaian belajar untuk membandingkannya terhadap acuan/standar
  • Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning)
    • Diagnostic assessment : mengetahui kondisi belajar siswa untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
  • Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)
    • Formative assessment : mengukur capaian belajar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
HOTS (higher order thinking skills): Kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, kreatif
Ranah HOTS:
  • analisis
  • evaluasi
  • kreasi
Aspek Kompetensi
Teknik atau Metode
Instrumen (Proses dan Hasil)
Sikap
Observasi
Rubrik Observasi
​
Partisipasi
Rubrik Partisipasi
​
Penilaian Diri
Rubrik Penilaian Diri
​
Penilaian Sejawat
Rubrik Penilaian Sejawat
​
Jurnal
Rubrik Penilaian Jurnal
​
Log Book
Rubrik Penilaian Log Book
Pengetahuan
Tes Tulis
Soal Tes Isian
​
Tes Tulis
Soal Tes Pilihan
​
Tes Lisan
Soal Tes Lisan
​
Tes Lisan
Rubrik Presentasi Lisan
​
Tugas
Lembar Penugasan
​
Tugas
Rubrik Penilaian Tugas
​
Observasi
Rubrik Observasi
Keterampilan
Tes Praktik
Rubrik Penilaian Praktik
​
Proyek
Rubrik Penilaian Proyek
​
Portofolio
Rubrik Penilaian Portofolio
​
Observasi
Rubrik Observasi
​
Unjuk Kerja
Rubrik Unjuk Kerja
​
Produk
Lembar Penugasan

Rubrik

Rubrik merupakan panduan penilaian yang menggambarkan kriteria yang diinginkan dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil kinerja belajar mahasiswa. Rubrik terdiri dari dimensi yang dinilai dan kriteria kemampuan hasil belajar mahasiswa ataupun indikator capaian belajar mahasiswa.
  • Rubrik holistik adalah pedoman untuk menilai
    berdasarkan kesan keseluruhan atau kombinasi semua kriteria. (Tidak ada rincian aspek/dimensi, tapi ada deskripsi secara kesan keseluruhan)
  • Rubrik deskriptif memiliki tingkatan kriteria penilaian yang dideskripsikan dan diberikan skala penilaian atau skor penilaian. (Ada rincian aspek/dimensi, ada bantuan deskripsi dalam kriteria penilaian)
  • Rubrik skala persepsi memiliki tingkatan kriteria penilian yang tidak dideskripsikan namun tetap diberikan skala penilaian atau skor penilaian. (Ada rincian aspek/dimensi, tapi tidak deskripsi dalam kriteria penilaian)

Portofolio

Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan capaian belajar mahasiswa dalam satu periode tertentu.
  • Portofolio perkembangan. Beberapa portofolio, dinilai berdasarkan kemajuan pencapaian. Contoh: draft, laporan sementara, laporan akhir
  • Portofolio pamer/showcase. Beberapa portofolio, dinilai berdasarkan satu portofolio terbaik.
  • Portofolio komprehensif. Beberapa portofolio, dinilai secara kumulatif.